Здравствуйте, уважаемый гость!
Буду рада, если материалы данного сайта помогут Вам в Вашей работе или учёбе.
Желаю всем успехов и интересных открытий в изучении истории и обществознания!
Эссе «Я – учитель»
Чтобы быть хорошим преподавателем,
нужно любить то, что преподаешь,
и любить тех, кому преподаёшь.
В. Ключевский
Выбор профессии – один из важных этапов в жизни человека. Ещё сидя за школьной партой, я решила: " Я буду учителем истории!». «Почему именно истории?»,- спросите вы? Я отвечу. Любовь к истории мне сумел привить мой учитель истории Сырысева Г.И., которой я благодарна по сей день. Приходя на её уроки, я впитывала в себя ту неиссякаемую энергию, добро, с помощью которых она могла убеждать нас, формировать в нас личное отношение к происходящим событиям. Она научила меня понимать историю, оценивать и анализировать исторические события, быть патриотом своего Отечества.
Я работаю в школе уже 26 год, и не собираюсь менять профессию. Я люблю свою работу и своих учеников, которые такие разные: шумные и спокойные, любознательные и не очень, скромные и застенчивые, каждый со своим темпераментом и характером. Вот в этих разных учениках мне необходимо сформировать те качества, которые присущи личности: ответственность за свои поступки и действия, жизненные принципы и ценности, уважительное отношение к старшим, осознания принадлежности себя, как части российского общества. Нельзя любить свою профессию, и не любить того, кому ты себя посвятил. Ведь именно ради них учитель и называется учителем. Лев Толстой однажды выразил такую мысль: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хорошим учителем. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель».
Входя в класс, где на тебя смотрят пытливые глаза учеников, понимаешь, что ты должна сотворить чудо. Я считаю, что именно история и обществознание– предметы, которые учат жизни, формируют активную жизненную позицию, определяют нравственные устои человека в обществе, его гражданскую позицию и любовь к стране, в которой живешь. Передо мной очень трудная задача, потому что я должна подготовить своих учеников к жизни в современном обществе.
В последнее время, я стала обращать внимание на то, что дети активно стали интересоваться политикой. И понятно, почему? Это связано с событиями, которые происходят на Украине. Они не остаются равнодушными к судьбе украинского народа, искренне за него переживают, и хотят получить ответы на многие вопросы. И здесь роль учителя очень важна в плане формирования мировоззрения ребенка, его позиции, понимании исторической ситуации и последствиях, к которым это может привести. Мои ученики были очень горды за Россию, когда Крым вошел в ее состав. Эта гордость и есть формирующаяся гражданская идентичность, понимание целостности и единства российского государства и народа. Поэтому, я, как учитель обществоведческих дисциплин, должна научить ученика быть не созерцателем, а деятелем, активным участником событий, их творцом. Чтобы мой ученик знал ответ на вопрос: «Кто он сам-песчинка, гонимая ветром в пыльном вихре, или участник дел страны, мира?».
Я считаю, что формирование гражданской идентичности на основе общих ценностей, патриотического сознания, гражданской ответственности и солидарности, уважения к закону, сопричастности к судьбе Родины — одна из задач, которая стоит перед современным образованием и учителем. Об этом говорила О.Ю.Васильева: «Вы знаете, насколько сильно развито патриотическое воспитание в Америке? Так, каждый класс обязан посетить в Вашингтоне мемориал погибшим во вьетнамскую войну солдатам и офицерам. Дети из каждого штата подходят к списку своих земляков, и им рассказывают об этих людях. Несколько лет назад я тоже посетила этот мемориал. И когда я в группе таких же иностранцев спускалась к мемориалу, тихо разговаривая, один мальчишечка лет 13-14 почти автоматически, взглянув на нас, приложил палец к губам, призывая к молчанию. Увы, но, наверное, я ещё долго буду ждать, когда у Вечного огня какой-нибудь мальчишка вот так же сделает мне замечание...».
Любая страна должна иметь героев, на которых воспитываются поколения. Вот почему мы, учителя истории, должны неустанно напоминать себе и своим детям, что именно Россия сделала для мира, кем из своих соотечественников мы можем и должны гордиться. Сейчас в условиях внешнеполитической ситуации, в условиях санкций появляются попытки переписать историю, попытки лишить нас памяти. Особенно ранит, когда принижают роль СССР в победе над фашизмом. Именно мы, учителя, должны объяснить детям, что победа в Великой Отечественной войне – это героическая победа наших дедов, и в этом не может быть сомнения – это абсолютные точка согласия. Россия не может идти вперёд без героев. Мы, в условиях санкций, черпаем силы из этой памяти. Священное пусть останется священным.
Когда ученики спрашивают мое мнение по тому или иному вопросу, я всегда отвечаю им, что да такой факт в истории имеет место, но мы не будем судить историю, но знать и учиться на ошибках прошлого мы должны. Изучая прошлое, мы постигаем будущее, так как без прошлого нет будущего.
В заключении, хочется задать вопрос «Что для учителя главное в его работе?». А главное, наверное, когда твои ученики говорят тебе, что мы благодарны вам, что вы привили нам любовь к истории, научили нас мыслить, понимать суть происходящих событий, уважать и не нарушать законы, ценить свободу, быть терпимыми. Я знаю, что изучение моих предметов делает моих учеников именно такими людьми. Поэтому люблю свою профессию, и благодарна судьбе за то, что она дала мне возможность быть полезной людям.